2022年12月，有网民在浙江省政府网站“浙江省民呼我为统一平台”留言建议：近来在电视剧栏目看水浒，感到震惊，虽然电视剧已对原本做了很多修改，删除了完全不合逻辑的情节，但由于电视剧与水浒原书千丝万缕的联系，还是会导致很多人去看原书，客观上导致水浒这本毒小说毒害更多人。
该网民表示，“回想起我中小学时是通过学中学课文才去看水浒原书的。所以我对中小学选此书内容做课文深感不安，中小学不能给毒小说做推广宣传。此书恶毒污蔑丑化女性（其恶毒程度到了令人发指地步），情节极其不合逻辑（108人的大多数完全没有上梁山的逻辑，就是作者大笔硬勾进去的），无原则歌颂滥杀无辜（作者有越坏越好的反道德观），毁灭人类三观的程度刷新了人类下限；
作者心理极其阴暗变态（咋恶心咋写），给武松、李逵、宋江这些人渣安排善终，给予它们无限的同情，歌颂它们滥杀无辜的恶行，是我见过的最毒小说。古代把它列入禁书是有道理的。”
浙江省教育厅教研室近日对此作出回复：《水浒》文学价值巨大，蕴含着丰富的教育价值，是批判性阅读的好载体。重要的不在于你“读了什么书”，而在于你“怎样把每本书读好”，有针对性地指导孩子阅读，让他们学会判断，在经典书籍（包括《水浒》）中吸取精华，才能真正让阅读为学生打好精神底色。
在看水浒的时候能经常看到类似的评论，比如，吃人肉包子的，不仅不叫丧尽天良，反而叫做好汉？这样扭曲的价值观怎么评上四大名著的？
当然，如果是二十年前，有人这样说我不奇怪，只是没料到今天还有人不理解作者的用心。
吃人肉包子的被认为是好汉，而高俅代表的古代朝廷官僚，却普遍被认为是丧尽天良，以至于需要吃人肉包子的人来为民做主、替天行道，这是什么手法？作者在说什么？提问的人你是初中没毕业，还是明知故问？
看到水浒，一直讲究的就是批判性，教员也说过，《水浒》这部书，好就好在投降。做反面教材，使人民都知道投降派。
水浒看似是一群土匪恶霸的故事，其实讲的是在中国古代特色帝国统治（封建王朝统治）之下血淋淋的人间苦难。
林冲你才貌双全又如何？谦和忍让又如何？还不是家破人亡，逼上梁山；鲁达你伸张正义又如何？强势果敢又如何？还不是丢官罢爵，剃度出家；武松你力能降虎又如何？进退得宜又如何？还不是改头换面，落草为寇。水浒是要告诉你，这就是那个世道，没得对错是非给你选择，到你头上就是血淋淋的悲剧，想活命那就是背叛自己趋炎附势，要么就隐姓埋名做个乖戾狠绝，这就是那个时代的世道。不是这些人天生恶魔，是世道把人逼成了恶魔。否则一个个魔头，何必唤作魔君呢？
如果这一点都读不懂，有什么资格评价水浒？
而这群恶魔，在宋江得到九天玄女的传授后，开始逐渐统一在了替天行道的价值观下，作者恰恰是代表当时的苦难群众，说出了他们的愿望，他们希望有这样一支狠辣的力量，代替他们击碎这个把人逼成恶魔的世道。
这是每一个水浒读者都能料想到的，作者写水浒的时候是多么的悲悯和绝望。
而写的更绝的则是梁山好汉投降之后的桥段，这一百单八个代表当时反抗的力量，却死的死，散的散，回到开头再数这一幕幕人间悲剧的罪魁祸首，难道真的是高俅么？不是。是忠义二字抵达不到的东西，是更高更深的某个东西，那就是阶级本身。
其实，随着一个人读书越来越多，就越来越能感受到我国教育家们在编教材时所倾注的心血和智慧。在我们的语文教材中，可以说包含了绝大部分常见的文体。当一个人高中毕业的时候，只要语文成绩过关，就至少具备了自主阅读大部分文学作品的基本能力。
《水浒传》中固然有丑化女性的情节，但你见哪本教材编选了潘金莲毒杀武大郎的情节？书中也确实有滥杀无辜的桥段，但哪篇课文分析过孙二娘做人肉包子的事件？至于他说情节不合逻辑的问题，也没有必要较真，哪本小说的情节没有被质疑过？
以《鲁提辖拳打镇关西》这篇课文为例，所有老师在授课过程中，强调的都是作者的写作手法、鲁智深惩恶扬善的作风，没有一个老师弘扬过打架的好处。只要教师加以正能量的辅导，就不用担心这些问题。
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